Министерство образования Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
 «Спасский агропромышленный техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 
ОУД. 15      Биология
По программам подготовки специалистов среднего звена 
по  специальностям
19.02.10 Технология продукции общественного питания
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

с. Спасское 

Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) По программам подготовки специалистов среднего звена по  специальностям  19.02.10 Технология продукции общественного питания
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

Организация-разработчик: ГБПОУ  Спасский АПТ

Разработчики: 
Н.Н. Шарова, преподаватель биологии, химии

Рекомендована:
 Экспертной комиссией   по экспертизе рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей  ГБПОУ  Спасский АПТ 
Заключение №_____9______  от «_31_»_августа_2015_ г.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.	
1.	ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
	4	
2.	СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
	5	
3.	условия реализации программы учебной дисциплины
	12	
4.	Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
	13	

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Биология
1.1. Область применения программы 
Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» предназначена для изучения биологии в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена. Согласно «Рекомендациям по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования» биология в учреждениях среднего профессионального образования  изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования. Биология изучается как базовый учебный предмет: при освоении специальностей по программам подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в общеобразовательный учебный цикл и относится к базовым дисциплинам.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: 
В результате освоения дисциплины обучающийся 
должен уметь:
•	объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
•	решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
•	выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
   сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
•	анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
•	изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
•	находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
•	Определять паразитизм как форму взаимоотношений между организмами; классифицировать представителей разных типов и классов; объяснять особенности морфологии представителей разных типов и классов; составлять схемы циклов развития паразитов; объяснять пути заражения паразитарными заболеваниями и меры профилактики.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
•	для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
•	оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
•	оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
В результате освоения дисциплины обучающийся 
должен знать/понимать:
•	основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
•	строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
•	сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
•	вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику; 

Требования к результатам освоения учебной дисциплины:

ОК 1. Понимать сущность и значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовать собственную деятельность определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач профессионального и личностного развития.
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: 
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе: 
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов; 
самостоятельной работы обучающегося  18 час. 

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы 	Количество часов 	
Максимальная учебная нагрузка (всего) 	54	
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 	36	
в том числе: 	
лабораторные работы 	2	
контрольные  работы	1	
		
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 	18	
в том числе: 	
внеаудиторная самостоятельная работа 	18	
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета 	

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Биология»
Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения	
	1							2				                           3	             4     	
Введение	Уровневая организация живой природы и эволюция.  Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии	1	1	
Раздел 1.  Учение о клетке	5		
Тема 1.1 
Химическая организация клетки	Содержание учебного материала	
2	2 3	
	2-3	Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.		

	Самостоятельная работа. Составить кроссворд	2		
Тема 1.2.
Строение и функции клетки	Содержание учебного материала	3
2	2 3	
	4-5	Строение и функции клетки. Прокариотические и
 эукариотические клетки			
	6	Лабораторная работа 
Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам	1		
	Самостоятельная работа 
Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) 
	2		
Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов	4		
Тема 2.1. Половое и бесполое размножение. Мейоз.	Содержание учебного материала	
2		
	7-8	Половое и бесполое размножение. Мейоз.		2 3	
	Самостоятельная работа
Составить схему дробления оплодотворённой яйцеклетки.
	2
		
Тема 2.2. Эмбриональное и постэмбриональное развитие	Содержание учебного материала	2		
	9-10	Эмбриональное и постэмбриональное развитие.  	2		
	Самостоятельная работа
Эмбриональный этап онтогенеза	2		
Раздел 3. Основы генетики и селекции	8		
Тема 3.1.  Основные понятия и законы генетики	Содержание учебного материала	
2		
	11-12	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. 		2	
Тема 3.2. Законы генетики	Содержание учебного материала			
	13-14	Законы генетики. Моногибридное и дигибридное скрещивание	2		
	Самостоятельная работа
Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания	2		
Тема 3. 3. Генетика пола	Содержание учебного материала			
	15-16	Сцепленное с полом наследование.	2		
	17	Лабораторная работа
Решение задач	1		
	Самостоятельная работа
Наследственная и модификационная изменчивость.
Селекция растений и животных	2		
	18	Контрольная работа	1		
Раздел 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение	8		
Тема 4.1. История развития эволюционных идей	Содержание учебного материала			
	19-20	История развития эволюционных идей. Эволюционное учение Ч. Дарвина.	2		
Тема 4.2. Естественный отбор.
Микро - и макроэволюция.	Содержание учебного материала			
	21-22	Естественный отбор. Формы естественного отбора. Приспособленность организмов результат естественного отбора.	2		
	23-24	Микро- и макроэволюция.	2		
	25-26	Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития	2		
	Самостоятельная работа
Вид и его критерии. Популяция – структурная единица вида эволюции	2		
Раздел 5. Происхождение человека	3		
Тема 5.1 Гипотезы происхождения жизни	Содержание учебного материала			
	27-28	Современные гипотезы о происхождения человека. 	2		
	29	Единство происхождения человеческих рас	1		
	Самостоятельная работа
Единство происхождения человеческих рас.	1		
Раздел 6. Основы экологии	6		
Тема 6.1. Основы экологии	30	Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы.	1		
	31-32	Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи экосистем.	2		
	33	Практическая работа
Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе	1		
	Самостоятельная работа
Составить пищевую цепь питания	1		
Раздел 7 Бионика	1		
Тема 7.1. 
Бионика	Содержание учебного материала	
1		
	34	Бионика		1 2	
Дифференцированный зачет	2		
Итого		36		
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Биологии
Оборудование учебного кабинета:
•	столы, стулья для преподавателя и обучающихся;
•	шкафы для хранения, наглядных пособий, учебной и методической документации;
•	доска
Технические средства обучения: 
•	компьютер
•	экран
•	интерактивная доска
•	DVD, CD диски с учебными фильмами и презентациями.
•	мультимедийный проектор
3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий:

Основная:
1.	Сивоглазов В.И. «Общая биология» 10-11 кл. М.: Дрофа, 2011.
2.	Константинов  В.М. «Общая биология»  М.: «Академия». 2012
Дополнительная:
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2001.
Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М., 2002.
Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2000.
29.02.10
3.3.	Требования к реализации образовательного процесса

        Для реализации компетентностного подхода  в образовательный процесс включаются  активные формы проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций,  групповых дискуссий и т.п. в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся. Обучающимся оказывается консультативная помощь.

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания):
	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения 	
освоенные умения:
1. объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
	
2. решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
	
3.выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся	
4.сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
	
5.анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся	
6.находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
	
усвоенные знания:
1.объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

2.решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
	
3. выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
	
4.сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
	
 5. анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
	
6. находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
	Тестовый контроль с применением информационных технологий
Решение ситуационных задач
Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся